Voor kinderen, ouders, leerkrachten en onderwijsprofessionals

Je bent vast nieuwsgierig naar wie ik ben en wat mijn achtergrond is.  

Allereerst ben ik moeder. Samen met mijn vriend hebben we vier geweldige kinderen. Alle vier uniek. Wat bij de een werkt, werkt bij de ander heel anders. Waar de een de grenzen verkent en er overheen gaat, verloopt het bij de ander heel soepel. Waar de een stil, afwachtend, zorgzaam en lief is, is de ander aanwezig, creatief, actief en eigenwijs. Vier keer een eigen gebruiksaanwijzing, vier keer eigen keuzes, vier keer een eigen pad en vier keer ontzettend geliefd!

Tijdens de opvoeding van onze kinderen kwam ik er al snel achter dat er niet één manier van opvoeden is. Opvoeden heeft te maken met voelen, verbinding maken, meebewegen met wat je kind nodig heeft binnen de grenzen die jij hebt en vooral reflecteren. Reflecteren op jezelf en de keuzes die je maakt. Doe ik het goed of is er wat anders nodig? Tijdens het opvoeden van onze kinderen, keek ik in mijn eigen klas steeds meer naar wat er achter mijn leerlingen zit. Wat is zijn of haar thuissituatie, wat heeft hij of zij meegemaakt of wat maakt hij of zij mee, wat heeft hij of zij nodig? Kortom; waar komt het gedrag vandaan?

Sinds 2003 ben ik werkzaam in het basisonderwijs. Na 19 jaar voor de klas te hebben gestaan merkte ik steeds meer dat ik toe was aan een nieuwe uitdaging. Lesgeven blijf ik geweldig vinden, maar het werd een automatisme en dat voelde niet goed. Na een jaar les te hebben gegeven op het voortgezet onderwijs kwam ik erachter dat dat mij niet ging brengen waar ik behoefte aan had. Ik maakte de stap naar de rol van kwaliteitscoördinator. Daar ging mijn hart sneller van kloppen. Sinds vier jaar doe ik dat nu en in die vier jaar heb ik veel mogen leren en ervaren. Tijdens mijn jaren voor de klas heb ik altijd een extra band gehad met de leerlingen die juist wat meer nodig hadden of juist wat anders. In mijn zoektocht naar dat anders en meer heb ik geleerd dat het heel belangrijk is de ouders hierbij te betrekken en met hen samen te werken. Als je die samenwerking opzoekt, kom je tot verbinding. Wanneer dat gebeurt, vindt er samenwerking plaats en van daaruit kan je verder werken. Werken aan groei en ontwikkeling.

In mijn rol als kwaliteitscoördinator ben ik mij steeds meer gaan verdiepen in gedrag. Zo heb ik de curus Groepsgeluk gevolgd. Systemisch werken in de klas. Prachtig om mee te maken wat leerlingen kunnen vertellen en hoe de rest van de groep daarop reageert! Het zorgt voor openheid, duidelijkheid, verbinding en medeleven. 

Na Groepsgeluk ben ik de Post HBO opleiding Specialist Klasse(n)Kracht gaan volgen. Dit heb ik met succes afgerond en zet ik, met succes en enthousiasme, in op verschillende scholen. Het is geweldig om te ervaren en mee te maken hoe goed leerlingen in staat zijn om aan te geven wat er moet veranderen en wat daarvoor nodig is. Hoe een leerkracht die het echt niet meer ziet zitten en niet meer tot lesgeven komt, dit kan terugvinden en weer met een lach voor de klas kan staan en een les kan geven zonder telkens onderbroken te worden.

En nu ga ik in augustus de HartBewust opleiding volgen. Hiermee mag ik HartBewust Kids cursussen gaan geven waarmee kinderen meer zelfvertrouwen krijgen, hun veerkracht versterken en leren hoe ze meer rust en ontspanning kunnen ervaren. 

Toen ik in contact kwam met deze opleiding, kwam het idee voor mijzelf te beginnen en mijn kennis met anderen te delen en in te zetten waar nodig. Ik ben dat idee gaan uitwerken met als resultaat mijn eigen praktijk: Arianne de Vries - begeleiding bij groei en gedrag.